高三數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)課_數(shù)學(xué)高考備考心得
1、要看一本知識(shí)點(diǎn)比較全的書，如《高中數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》，考前再梳理一遍知識(shí)點(diǎn)是非常必要的。
2、總結(jié)錯(cuò)處，找出原來(lái)不會(huì)的題目(最好有錯(cuò)題檔案本或過(guò)去做過(guò)的卷子和習(xí)題)，看看當(dāng)時(shí)的知識(shí)理解與現(xiàn)在有什么不同，通過(guò)對(duì)比掌握知識(shí)點(diǎn)。不少同學(xué)做了一套又一套練習(xí)卷，效果卻總是不盡如人意，為什么呢?其實(shí)大多數(shù)人的毛病都出在做完題只關(guān)心對(duì)錯(cuò)、拿到卷子只關(guān)心分?jǐn)?shù)，對(duì)做錯(cuò)了的題不加以總結(jié)，下次遇到同樣類型的題目又怎么能做對(duì)呢?所以，如果不整理一本錯(cuò)題集的話，也要切記：看到錯(cuò)了要弄清楚錯(cuò)在哪里，以便下次能及時(shí)改正。
基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉。溫習(xí)歷程中，西席應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整理和歸類，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，便于學(xué)生明晰性影象和回首。以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識(shí)，并形成聯(lián)系的看法，活躍頭腦。下面小編整理了數(shù)學(xué)高考備考心得，僅供參考!
溫習(xí)備考，士氣先行?？忌鷾亓?xí)義務(wù)重，頭腦壓力大，狹路重逢勇者勝，若何保持興旺的斗志，是溫習(xí)事情中的重點(diǎn)。作為西席和家長(zhǎng)，應(yīng)注重幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
一輪溫習(xí)，士氣先行
起步階段是做頭腦事情的最佳時(shí)機(jī)，這時(shí)大部門同硯對(duì)高考溫習(xí)很好奇，也有新鮮感，“暗下刻意、躍躍欲試”是心理常態(tài)，具備了努力的團(tuán)體氣氛。這時(shí)，先生和家長(zhǎng)就應(yīng)對(duì)同硯的努力顯示“看在眼里”，并充實(shí)一定，多體貼激勵(lì)，使學(xué)生以高昂斗志最先一輪溫習(xí)，從士氣上贏得先機(jī)，殺青“不計(jì)前嫌，團(tuán)結(jié)一致向前看”的共識(shí)。
高原征象，二次加油
一樣平常在一輪溫習(xí)舉行到三分之二階段，也就是第一學(xué)期快竣事時(shí)，這也是“戰(zhàn)略相持階段”，許多學(xué)生容易發(fā)生“高原征象”。一方面高考溫習(xí)的新鮮勁已往了，另一方面學(xué)生總以為自己已經(jīng)很起勁，然則提高的不理想，從而發(fā)生了疲勞和焦慮，甚至?xí)?duì)自己的能力和前途發(fā)生嫌疑，這時(shí)先生要給學(xué)生做好頭腦事情，讓學(xué)生知道一輪溫習(xí)是為二輪試提分打基礎(chǔ)，要信托自己，學(xué)?？梢愿阋恍﹫F(tuán)體流動(dòng)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)移下注重力，適當(dāng)減壓放松;家庭同樣要明晰孩子，多交流激勵(lì)，讓孩子明晰支出總會(huì)有回報(bào)，但總要有個(gè)歷程，輔助學(xué)生戰(zhàn)勝難題，順?biāo)於蛇^(guò)這一階段。
考前調(diào)整，最佳狀態(tài)
考前左右，也是學(xué)生情緒容易顛簸的時(shí)刻。有些學(xué)生以為大局已定，再學(xué)意義不大，尤其當(dāng)有些學(xué)校最先“彈性放假”時(shí)，他們就更坐不住了，這是異常有害的，甚至有可能導(dǎo)致前功盡棄。這是收獲即未來(lái)臨的要害時(shí)刻，應(yīng)穩(wěn)字當(dāng)頭，按設(shè)計(jì)舉行溫習(xí)，穩(wěn)住作息紀(jì)律(適當(dāng)削減熬夜等)，穩(wěn)住情緒狀態(tài)，過(guò)于主要和放松都是不能取的。
一輪溫習(xí)的主要義務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，深刻明晰并融會(huì)方式，為二輪三輪溫習(xí)中提高成就蓄積氣力，也是高中數(shù)學(xué)溫習(xí)最主要的環(huán)節(jié)。
提高明晰問(wèn)題的高度
對(duì)于焦點(diǎn)問(wèn)題的明晰，要融會(huì)其原理，實(shí)現(xiàn)懂一個(gè)，會(huì)一類的目的，這也是提高溫習(xí)效率的基本要求。
例如對(duì)一元二次不等式的溫習(xí)，就不能停留在演習(xí)求根、繪圖、寫解的步驟上，而要進(jìn)一步熟悉到方程、不等式與函數(shù)的關(guān)系，意識(shí)到在高中用函數(shù)的頭腦方式研究方程和不等式是主旋律，遇到三角、指數(shù)、對(duì)數(shù)等方程和不等式的問(wèn)題時(shí)，就可以聞一知十。這樣，含參方程(不等式)的有解或者恒確立問(wèn)題，導(dǎo)數(shù)中的組織函數(shù)等難題也就成了有源之水。
注重聯(lián)系
許多問(wèn)題是聯(lián)系的，應(yīng)該整體思量，使知識(shí)和方式系統(tǒng)化。
函數(shù)圖像的軸對(duì)稱和中央對(duì)稱問(wèn)題是主要考點(diǎn)，明晰它們不能伶仃影象，應(yīng)該從函數(shù)奇偶性出發(fā)，通過(guò)聯(lián)系、類比明晰。如函數(shù)知足f(—x)=f(x)，由于—x和—x是關(guān)于0對(duì)稱的，而函數(shù)值相等，則函數(shù)f(x)圖像關(guān)于y軸對(duì)稱(偶函數(shù));那么f(x)=f(x)呢?則可以明晰為：x與x的和為定值那么x與x關(guān)于稱，而函數(shù)值相等，以是函數(shù)f(x)圖像關(guān)于x=稱。如能明晰到位，絕對(duì)不會(huì)再犯將對(duì)稱性和周期性混淆這樣的錯(cuò)誤了。
追求解題思緒的理性化
模擬是學(xué)習(xí)解題的最先，但一定要突破，追求加倍理性剖析問(wèn)題的思緒。
如解決三角求值類問(wèn)題，不是簡(jiǎn)樸的套公式，公式只是工具而已。要學(xué)會(huì)剖析問(wèn)題，剖析角的關(guān)系，舉行差異化剖析等，明晰用已知角示意未知角的計(jì)謀等。
高考試題的命制水平最高
每份高考題均出自頂級(jí)教育專家團(tuán)隊(duì)之手，歷經(jīng)數(shù)十天，全心打造，頻頻推敲而成，質(zhì)量不言而喻。無(wú)論從遵照課程尺度、考試說(shuō)明的要求，照樣從基本知識(shí)、方式的籠罩面，締造性精神的體現(xiàn)等都是最一流的。而市面上的模擬卷絕大多數(shù)試題均來(lái)自高考原題或者仿制而成，相比之下，質(zhì)量與高考試題相比不能同日而語(yǔ)。
高考試題具有穩(wěn)固性
縱觀歷年高考數(shù)學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)不僅題型、難度等基本保持穩(wěn)固，一些重點(diǎn)考察內(nèi)容也是常考常新，絕不避忌，對(duì)于大多數(shù)容易題、中等題更是保持較高的相似度。
高考試題有很高的訓(xùn)練價(jià)值
大多數(shù)高考題綜合性強(qiáng)、頭腦含量高、蘊(yùn)含厚實(shí)數(shù)學(xué)頭腦方式，正是最佳的訓(xùn)練素材。掌握這些焦點(diǎn)例題，融會(huì)頭腦方式，有利于學(xué)生聞一知十、舉一反三，從而提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)肩負(fù)。
對(duì)每個(gè)同硯來(lái)說(shuō)，要重視做高考真題，許多有難度的問(wèn)題需要頻頻做，同時(shí)還要稀奇注重反思融會(huì)，這點(diǎn)就需要交流，尤其聽先生的解說(shuō)和剖析。
履歷注釋，考生高考答題時(shí)的習(xí)慣和顯示和平時(shí)相差無(wú)異，尤其是解題速率和答題規(guī)范，在平時(shí)就要增強(qiáng)訓(xùn)練。
解題速率要保證
在平時(shí)解題訓(xùn)練時(shí)(包羅完成作業(yè))，就要嚴(yán)酷要求自己，必須限時(shí)完成，養(yǎng)成優(yōu)越的頭腦息爭(zhēng)題習(xí)慣，同時(shí)也可以提高自己的解題速率，制止平時(shí)拖拖沓拉，科場(chǎng)解題速率慢的情形。
謄寫歷程要規(guī)范
要根據(jù)解答題的要求，參考尺度謎底來(lái)謄寫?？傮w原則是“言之有據(jù)、條理清晰、表達(dá)規(guī)范、雅觀大方”。同時(shí)，還要在平時(shí)形成準(zhǔn)確使用草稿紙的習(xí)慣等。
2、新增內(nèi)容，注重輻射
新增內(nèi)容是新課程的活力和精髓，是近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)在高中的滲透，且占整個(gè)高中教學(xué)內(nèi)容的40%左右，而高考這部分內(nèi)容的分值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其在教學(xué)中所占的比例。試題加大了對(duì)新教材中增加的線性規(guī)劃、向量、概率、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)的考查力度，對(duì)新增內(nèi)容一一作了考查，分值達(dá)50多分，并保持了將概率內(nèi)容作為應(yīng)用題的格局。因此，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的結(jié)合。向量在解題中的作用明顯加強(qiáng)，用導(dǎo)數(shù)做工具研究函數(shù)的單調(diào)性和證明不等式問(wèn)題，導(dǎo)數(shù)亦成為高考解答題目的必考內(nèi)容之一。
,高三歷史補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)目標(biāo)定制：即以需求定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，來(lái)定制學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，學(xué)科知識(shí)、興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)等。 方案定制：即以學(xué)情定方案，基于學(xué)情，兼顧目標(biāo)，為學(xué)生定制一套個(gè)性化的教學(xué)實(shí)施方案。 定制：即以學(xué)生定老師，從學(xué)科知識(shí)、學(xué)生性格、教學(xué)心理出發(fā)，給學(xué)生定制。 服務(wù)定制：多項(xiàng)滿足學(xué)生差異化需求的作業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、生活看護(hù)等一系列的附加服務(wù)，全方位的為學(xué)生提供高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。,
?？荚S多，也是很名貴的提升時(shí)機(jī)，應(yīng)該充實(shí)施展其價(jià)值。
首先應(yīng)該舉行需要的溫習(xí)，主要是查漏補(bǔ)缺，這也是主要收獲。
考試自己也是一次高質(zhì)量的解題訓(xùn)練，應(yīng)高度重視，向看待高考一樣。
反思和?？笔强己蟮囊κ虑?，樂(lè)成的糾錯(cuò)和融會(huì)就是一次主要的提升。
針對(duì)小我私人特點(diǎn)，應(yīng)該制訂一個(gè)合理的戰(zhàn)略計(jì)劃，并著重落實(shí)自己的奮斗目的。樂(lè)成是相對(duì)的，只要實(shí)現(xiàn)自己的目的即樂(lè)成。
在計(jì)劃中，哪些問(wèn)題是志在必得的，哪些問(wèn)題是可以爭(zhēng)取的，哪些問(wèn)題是堅(jiān)決放棄不心疼的，都要胸有定見。無(wú)論學(xué)習(xí)水平若何，都要充滿自信。通過(guò)很好的計(jì)劃并堅(jiān)決落實(shí)的樂(lè)成例子也許多。
一文科同硯基礎(chǔ)不錯(cuò)但并非一流，有時(shí)還不及格，她就是能堅(jiān)決貫徹抓基礎(chǔ)、重落實(shí)的戰(zhàn)略意圖，在高考中獲得了的好成就(除了壓軸題不會(huì)，其他滿分)。尚有一特永生基礎(chǔ)很是微弱，在階段牢牢捉住基礎(chǔ)題，頻頻訓(xùn)練、明晰，通過(guò)起勁高考也取得跨越的成就。
對(duì)基礎(chǔ)好的資優(yōu)生，要想獲得高分，那么壓軸題的突破就是要害了。
高考數(shù)學(xué)壓軸題主要漫衍在導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線綜合題和個(gè)體選擇填空創(chuàng)新題上。壓軸題綜合性強(qiáng)，頭腦難度大，經(jīng)常還需要一定的締造性，要突破絕非一日之功，建議從平時(shí)做起，每周研究一道壓軸題，鍥而不舍，不只練，還要悟，體會(huì)其中的智慧。
一些同硯怕刻苦，不能靜下心溫習(xí)，把希望寄托在“名校”、“神師”、“密卷”上，殊不知高考溫習(xí)自己就是一件艱辛的事情，一分耕作，一分收獲，科學(xué)方式加堅(jiān)持不謝才是硬原理。心存榮幸者往往會(huì)成為騙子的“韭菜”。
二、眼能手低，落實(shí)不足
有些同硯功底好，看不上基礎(chǔ)題，不屑于練簡(jiǎn)樸題和磨煉規(guī)范答題，眼睛只盯難題。曾經(jīng)有個(gè)名校實(shí)驗(yàn)班的尖子生，目的南開大學(xué)，屬于此類典型同硯，效果高考數(shù)學(xué)只答了，查卷后發(fā)現(xiàn)不少基礎(chǔ)題丟分，其中大題第一題被扣了一半的分?jǐn)?shù)。
有些同硯有點(diǎn)小伶俐，也愛思索，就是不愿意著手，這也是高考備考大忌，須知高考是限時(shí)紙筆測(cè)試，眼能手低要吃大虧。
三、急功近利，基礎(chǔ)不牢
這類同硯典型顯示是熱衷于刷題，模擬，不愿意花時(shí)間弄清觀點(diǎn)，明晰原理，只希望通過(guò)大量做題快速提高。萬(wàn)丈高樓平地起，基本是最要害的。
四、審題不清，考試大忌
我做過(guò)統(tǒng)計(jì)考察，學(xué)生考試丟分的主要因素里，審題不清所占比例跨越一半，遠(yuǎn)高于不會(huì)做的難題，實(shí)為憾事。
認(rèn)真、仔細(xì)審題是優(yōu)越的解題習(xí)慣，主要是在平時(shí)學(xué)習(xí)中形成的，要在平時(shí)增強(qiáng)審題訓(xùn)練。
五、目的不明，自亂陣腳
這類學(xué)生主要來(lái)自名校中的中等同硯。他們基本功扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)越，放在所有學(xué)生中也是水平上等，但名校能手如云，先生們的教學(xué)有時(shí)也被尖子生“綁架”，加上名校培育“狀元”和“清華北大生”的壓力較大，使得課堂及演習(xí)難度較大，讓這部門同硯感應(yīng)偉大的壓力，同時(shí)帶來(lái)的往往是信心的襲擊，嚴(yán)重時(shí)自亂陣腳，甚至感受升學(xué)無(wú)望。
這類同硯要明確自己的目的是高考，高考不即是做難題，自己多做做高考題，明晰高考的難度要求，樹立自信心，沿著相符自己的準(zhǔn)確目的前進(jìn)。事實(shí)注釋，狀態(tài)調(diào)整到位后，經(jīng)由適當(dāng)輔助，這類同硯成就往往突飛猛進(jìn)。
六、怙恃的常見錯(cuò)誤
在高考中，怙恃所蒙受的壓力和帶來(lái)的焦慮絲絕不亞于考生，但要有定力，用準(zhǔn)確的方式輔助孩子，首先做好后勤保障，若是能搞好親子關(guān)系，成為孩子的照料長(zhǎng)和心靈導(dǎo)師就完善了。遺憾的是，有的怙恃有心協(xié)助，卻幫了倒忙，應(yīng)引以為戒。
過(guò)分焦慮，嘮叨指責(zé)
有的家長(zhǎng)自己很焦慮時(shí)，就把這種焦慮轉(zhuǎn)化為嘮叨，看什么都不知足，使考生生涯在嘮叨和指責(zé)之中，在這樣的環(huán)境中，考生也無(wú)所適從，有的甚至?xí)l(fā)生逆反心理，傾軋怙恃的教育。
急功近利，擾亂節(jié)奏
急于求成是主要特點(diǎn)，對(duì)每次考試成就斤斤盤算。曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)稀奇體貼孩子學(xué)習(xí)，不惜重金請(qǐng)先生一對(duì)一指點(diǎn)，三周后考試發(fā)現(xiàn)沒(méi)提高就趕忙再訪名師，就這樣一直換先生，最后換學(xué)校，學(xué)習(xí)是慢功夫，頻仍打亂節(jié)奏只會(huì)適得其反。
越俎代庖，得不償失
孩子上了高中后，在學(xué)習(xí)的詳細(xì)問(wèn)題上，家長(zhǎng)的影響力已經(jīng)越來(lái)越小。生涯和頭腦事情應(yīng)該是家長(zhǎng)的主陣地，指導(dǎo)詳細(xì)學(xué)習(xí)等是專業(yè)西席的職責(zé)所在，有的家長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)介入，憑證自己考大學(xué)的履歷指導(dǎo)孩子的詳細(xì)學(xué)習(xí)，往往效果甚微，還容易招致學(xué)生的抵制，盛意釀成驢肝肺。
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